HYBRYDOWO – Kliniczna diagnoza psychologiczna dzieci i młodzieży – planowanie i prowadzenie procesu diagnostycznego w różnych okresach rozwoju

Szkolenia prowadzą

dr n. hum. Eliza Kiepura-Nawrocka
Absolwentka Wydziału Psychologii i Wydziału Polonistyki Uniwersytetu Warszawskiego, specjalistka psychologii klinicznej, adiunkt w Zakładzie Wczesnej Interwencji Psychologicznej w Instytucie Matki i Dziecka w Warszawie. W pracy klinicznej zajmuje się diagnozą rozwoju niemowląt i małych dzieci oraz pomocą psychologiczną rodzinom dzieci o atypowym i zaburzonym rozwoju. Ważnym obszarem jej pracy jest wczesne wspieranie komunikacji i relacji rodzice-dziecko oraz opieka psychologiczna nad dziećmi urodzonymi przedwcześnie i ich rodzinami. Jest członkinią Rady Fundacji Centrum NBAS w Polsce. Posiada certyfikat trenera wideotreningu komunikacji (VIT). Rozwój i zdrowie psychiczne niemowląt i małych dzieci, wczesna komunikacja rodzice-dziecko oraz wspieranie relacji rodziców i dzieci, zwłaszcza w kontekście mierzenia się rodziny z trudnościami rozwojowymi dziecka w pierwszych latach życia, to tematy, które są najbliższe również jej zainteresowaniom badawczym.

mgr Marzena Pawlus
Psycholożka, specjalistka psychologii klinicznej, specjalistka psychoterapii dzieci i młodzieży, certyfikowana psychoterapeutka Polskiego Towarzystwa Psychologicznego (nr certyfikatu 423). Absolwentka Uniwersytetu SWPS w Warszawie (dwie specjalności – psychologia kliniczna i międzykulturowa), posiada Europejski Certyfikat Psychologa EuroPsy. Zrealizowała 4 – letni program szkolenia specjalizacyjnego w dziedzinie psychologii klinicznej (Instytut Psychiatrii i Neurologii w Warszawie), po zdaniu Państwowego Egzaminu Specjalizacyjnego uzyskała tytuł specjalisty psychologa klinicznego (psychologia kliniczna dzieci i młodzieży). Szkoliła się w psychoterapii w ramach 4 – letniego całościowego szkolenia psychoterapeutycznego atestowanego przez Polskie Towarzystwo Psychologiczne. Jest specjalistką psychoterapii dzieci i młodzieży, co zostało potwierdzone zdaniem Państwowego Egzaminu Specjalizacyjnego.
Pracuje z pacjentami od 2010 roku. Odbyła wiele szkoleń (w Polsce i za granicą) z zakresu klinicznej diagnozy psychologicznej oraz psychoterapii. Specjalizuje się w szeroko rozumianej diagnozie pacjentów w wieku rozwojowym (ze szczególnym uwzględnieniem neuroatypowości). Prowadzi psychoterapię indywidualną dzieci, młodzieży oraz młodych dorosłych.

Charakter i zakres szkolenia

Szkolenie jest poświęcone planowaniu i prowadzeniu klinicznej diagnozy psychologicznej dzieci i młodzieży w odniesieniu do wybranych teorii i modeli rozwoju oraz aktualnej wiedzy z badań w zakresie psychopatologii rozwojowej, w oparciu o podejście wieloźródłowe i wielowymiarowe oraz z uwzględnieniem analizy kontekstu podejmowania diagnozy. Jest ofertą klinicznego warsztatu, który koncentrował się będzie na procesie diagnostycznym: planowaniu, obserwacji, zindywidualizowanych próbach klinicznych. Warsztat zakłada również odnoszenie się do standaryzowanych narzędzi diagnostycznych w zakresie ich doboru oraz uwzględniania we wnioskowaniu wyników wybranych testów czy skal. Aby w pełni skorzystać z treści warsztatu niezbędne jest by uczestnicy posługiwali się samodzielnie narzędziami diagnostycznymi w zakresie znajomości instrukcji posługiwania się nimi. Szkolenie jest propozycją dla specjalistów pracujących już z pacjentami i posiadających podstawowy zakres wiedzy z obszaru psychopatologii ogólnej oraz rozwojowej, pragnących usystematyzować oraz rozwinąć swój warsztat pracy.

Szkolenie składa się z trzech modułów dotyczących: dzieci w wieku 0-5 lat, dzieci w wieku szkolnym (6-12 lat) oraz nastolatków (wiek 13-18 lat). Każdy z modułów będzie uwzględniał omówienie:

1. typowych dla danego okresu rozwojowego trudności i zaburzeń w zakresie zdrowia psychicznego;
2. specyfiki metod diagnostycznych (wywiad, obserwacja, narzędzia diagnostyczne);
3. pisania i omawiania z rodzicami/opiekunami opinii psychologicznej i zaleceń terapeutycznych.

W każdym z modułów zostaną przedstawione przykłady procesów diagnostycznych i diagnozy różnicowej.

Forma zajęć

Szkolenie jest planowane w formie wykładowo-warsztatowej, z elementami interwizji uwzględniającej potrzeby uczestników w zakresie prowadzonych przez nich procesów diagnostycznych. Dużo uwagi będzie poświęconej realnemu materiałowi klinicznemu przedstawiającemu często powikłany lub niejasny obraz diagnostyczny, wyzwaniom i wątpliwościom diagnostycznym na różnych etapach rozwoju.

Program szkolenia

OKRES NIEMOWLĘCY, PONIEMOWLĘCY I PRZEDSZKOLNY
Eliza Kiepura-Nawrocka, Marzena Pawlus

• Zdrowie psychiczne niemowląt i małych dzieci (Infant and Early Childhood Mental Health, IECMH): podstawowe założenia diagnozy i interwencji psychologicznej w ramach IECMH.
• Typowość i atypowość rozwoju dziecka w pierwszych pięciu latach życia.
• Planowanie procesu diagnostycznego dziecka w wieku rozwojowym w oparciu o wybrane teorie i modele rozwoju:
• wywiad rozwojowy;
• obserwacja kliniczna: dziecka oraz interakcji dziecka z podstawowymi opiekunami (obserwacja noworodka, niemowlęcia, dziecka w wieku poniemowlęcym, dziecka w wieku przedszkolnym);
• dobór prób klinicznych i narzędzi diagnostycznych.
• Kliniczny opis dziecka – przygotowanie opinii psychologicznej.
• Omówienie obserwacji klinicznych z podstawowymi opiekunami.
• Opracowanie i omówienie z opiekunami planu wsparcia rozwojowego dziecka.

MŁODSZY WIEK SZKOLNY
Marzena Pawlus, Eliza Kiepura-Nawrocka

• Specyfika funkcjonowania poznawczego, emocjonalnego i społecznego dziecka w wieku szkolnym.
• Planowanie procesu diagnostycznego z uwzględnieniem celu diagnozy oraz danych z różnych źródeł:
  • wywiad diagnostyczny z opiekunami oraz z dzieckiem;
  • obserwacja kliniczna dziecka w procesie diagnostycznym;
  • dobór prób klinicznych oraz narzędzi diagnostycznych;
  • formułowanie klinicznego opisu funkcjonowania dziecka oraz przygotowanie opinii psychologicznej.
• Opracowanie zaleceń dla rodziców / opiekunów i nauczycieli.
• Przekazanie informacji zwrotnych.
• Najważniejsze aspekty prawne i dylematy etyczne.
• Analiza przykładowych procesów diagnostycznych oraz grupowe omówienie przykładów klinicznych wniesionych przez uczestników szkolenia.

ADOLESCENCJA
Marzena Pawlus, Eliza Kiepura-Nawrocka

• Specyfika funkcjonowania poznawczego, emocjonalnego i społecznego nastolatka.
• Planowanie procesu diagnostycznego z uwzględnieniem danych z różnych źródeł:
  • wywiad diagnostyczny z nastolatkiem oraz z jego opiekunami;
  • obserwacja kliniczna nastolatka w procesie diagnozy psychologicznej;
  • dobór prób klinicznych oraz narzędzi diagnostycznych.
• Diagnoza różnicowa trudności emocjonalnych, behawioralnych i rozwojowych w okresie adolescencji.
• Formułowanie klinicznego opisu funkcjonowania nastolatka oraz przygotowanie opinii psychologicznej.
• Opracowywanie zaleceń dla rodziców/opiekunów oraz szkoły.
• Przekazywanie informacji zwrotnych nastolatkowi i jego opiekunom.
• Najważniejsze aspekty prawne i dylematy etyczne. vAnaliza przykładowych procesów diagnostycznych oraz grupowe omówienie przykładów klinicznych wniesionych przez uczestników szkolenia.

Termin szkolenia

23, 24 października 2027 – stacjonarnie w Sopocie
27, 28 listopada 2027 – stacjonarnie w Sopocie
18, 19 grudnia 2027 – online poprzez platformę ZOOM

Szkolenie obejmuje łącznie 54 godziny szkoleniowe realizowane w trzech 18to godzinnych zjazdach. Zajęcia będą realizowane HYBRYDOWO – dwa pierwsze zjazdy stacjonarnie w Sopocie oraz ostatni zjazd w formie ONLINE (poprzez platformę ZOOM).

Planowany harmonogram zajęć

Sobota 10:00 – 18:00
Niedziela 9:00 – 16:00

Koszt szkolenia

2550 PLN